METODOLOGIA DOCENT EN LES PRÀCTIQUES ESTABLIDES.

La diversitat de mètodes d'aprenentatge és útil per a complir els objectius del programa i a aquest efecte recomanem alguns exemples, que no han de ser emprats tots, però són suggeriments o oportunitats en funció de les nostres possibilitats::

1. Autoaprenentatge. (Self directed learning)

Estudi i ús d'eines d'aprenentatge individuals indicat per a l'adquisició de nous coneixements, manteniment de la competència, adquisició d'habilitats en l'ús de les eines bàsiques (anglès, informàtica, Internet). Suposa:

- Estudi quotidià a iniciativa del propi estudiant.

- Aprenentatge dirigit: lectures o visualitzacions recomanades (CD-ROM, vídeos, pàgines Web). Encàrrec de tasques: aprenentatge basat en la resolució de problemes, discussió de casos i problemes pràctics (**Problem **based **learning).

- Cursos a distància.

- Preparació de sessions.

- Cerca de material per Internet

2. Aprenentatge de camp (Learning in context)

És col·locar a l'estudiant en una situació real en la qual el seu autoaprenentatge puga tenir lloc fàcil de fer tenint a l'estudiant en la consulta). Indicada especialment per a: l'adquisició i aprehensió de la complexitat de les funcions i de la presa de decisions com a professional. Suposa:

- Observació directa (el resident veu el que fa el tutor).

- Intervencions tutoritzades (el resident realitza les seues activitats davant la presència del tutor).

- Intervenció directa, no supervisada directament pel tutor (s'obté informació per altres vies diferents a l'observació directa: auditoria d'històries, opinió dels pacients, opinió de la resta dels companys de l'equip o del segon nivell)

- Vídeo-enregistraments en la pròpia consulta (amb consentiment del pacient) i posterior anàlisi.

- Resolució de casos en pacients simulats (participant amb el tutor)

- Contacte amb diferents professionals de l'equip: infermeria, matrones, treball social, personal d'admissió, etc.

- Elaboració de documents

3. Classes:

És la transmissió unidireccional de la informació, sobre una matèria concreta.

Indicat especialment per a: Transmissió d'informació complexa. Creació d'un marc referencial. Suposa:

- Classe unidireccional clàssica.

- Classe participativa. (és la classe que s'ha d'afavorir)

4. Treball grupal, interacció grupal (small group learning)

Tracta d'aprofitar la interacció entre els diferents membres del grup.

• Indicat especialment per a: treballar les actituds:

- Treball individual i grupal analitzant de forma seqüencial, i en exemples reals, les diferents etapes del procés diagnòstic, pronòstic i terapèutic.

- Participació en l'elaboració d'una guia de pràctica clínica.

- Participació en les reunions d'equip

- Seminaris

- Joc de rols (role playing

- Treballs de camp

- Visionat de vídeos

- Millora de qualitat

- Investigació

- Realització i presentació de sessions clíniques en les quals es realitze un abordatge integral del problema, estudiant-ho amb un enfocament centrat en el pacient i presentat les diferents etapes del procés diagnòstic i terapèutic, d'acord a l'esquema de Riegelman.

Treball de grup sobre la presa de decisions dels metges.

- Valoració sobre casos reals durant les sessions de revisió d'històries (utilització de proves diagnòstiques, prescripció, IT...)

- Experiències reals de desenvolupament d'estudis d'avaluació de la pràctica clínica i d'utilització de medicaments

- Sessions teòriques i experiències reals de treball en equip, d'anàlisi, organització i gestió de l'activitat, disseny de circuits i d'agendes de l'activitat en el Centre de Salut, del maneig de la pressió i de la freqüentació assistencial. Experiència real de maneig d'algun pacient hiperfreqüentador.

- Altres tècniques de treball en aula: treball per parells, reixeta, Philips 6x6, etc.

5. Tallers

És l'aprenentatge d'habilitats en petits grups.

• Indicats especialment para: l'adquisició d'habilitats o procediments (conductes que han de seguir-se d'una manera definida):

- Amb pacients reals o simulats

- Amb maniquís

- Amb programes informatitzats (simuladors)

- Amb projectes educatius

LLOC D'APRENENTATGE RECOMANAT

El centre de salut, la supervisió de l'estil i tècniques de comunicació s'ha de realitzar en els llocs de treball de l'estudiant.

En aules aptes per al treball en grups xicotets i equipades amb material suficient: rotafolis, pissarra, retroprojector,vídeoprojector, càmera d'enregistrament portàtil i reproductor de vídeo i monitor de televisió (DINS DE LES POSSIBILITATS DE CADA EQUIP).